Омские библиотекари с теплом вспоминают осеннюю встречу с самой писательницей из Челябинска.
И эти эмоции от встречи и хорошей книги Ольга Александровна Пунько вложила в разговор с семиклассниками школы №151:
«Май. Наступили яркие солнечные дни. Теплый ветерок, пробуждение природы – всё располагает к тому, чтобы уделить время хорошей подростковой книге, сквозь сюжеты которой пробивается весенний свет, наполненный легкостью, романтикой и юношескими надеждами.
И услышать ее автора.
Но как мы знаем, беззаботные юные годы — это еще и время первых серьезных переживаний, тревог и сомнений.
Какие они, герои рассказов Полины Щербак? Не идеализированные персонажи, а живые, реалистичные подростки со своими недостатками, причудами и противоречиями. Они учатся в школе, влюбляются, мечтают, ездят на каникулы и, конечно же, очень быстро взрослеют.
Подростковый возраст – время бурных эмоций и поиска себя. Ребята одновременно мечтают о великом и боятся сделать первый шаг, они дерзкие и ранимые, стремящиеся к независимости, но ещё нуждающиеся в поддержке взрослых.
Именно весной, когда сердце бьется чаще, а взгляд становится более мечтательным, в жизнь подростка врывается первая любовь – трепетные, неловкие признания, робкие прикосновения и порой разбитые сердца. Эти чувства, такие сильные и всепоглощающие, становятся неотъемлемой частью их весеннего опыта, а взаимоотношения с родителями теперь выглядят как натянутая струна, которая может порваться в любой момент.
Весной возрастает значимость общения со сверстниками, меняются приоритеты в отношениях – признание и дружба важнее школьных успехов.
Библиотекарь решила провести небольшой эксперимент. Она предложила семиклассникам погрузиться в мир рассказов Полины Щербак, чтобы понять, что общего между ними и героями книги «Мой май».
Было любопытно узнать, как ученики отреагируют на сюжеты, рассказывающие о жизни подростков, похожих на них, и как ребята проявят себя, выполняя задания.
В задании «А мне фиолетово» затронули рассказ «Кислотная Даша».
Основная тема – противостояние ученицы и учителя. Главная героиня Даша Бобычева однажды появляется в классе с кислотно-зелёными волосами. Цвет становится символом бунта против привычных норм.
Одноклассники по-разному реагируют на ситуацию. Реакция учителя:
- Что у тебя с головой?
- Всё в порядке, Людмила Фаридовна!
- Но я тебе устрою, Бобычева…
На следующий день учитель вошла в класс и замерла, потом по очереди удостоила каждую голову ядовитым взглядом…
Вопрос. Но что же было дальше?..
Ученики предлагали свои версии и, конечно, угадали, что класс встал на сторону Даши и поддержал её.
Порассуждали, смогли бы сделать так же, что стало причиной и подтолкнуло Дашу перекрасить волосы и пойти на такой конфликт, были ли в их классе такие ситуации.
Конечно же на первом месте стоит Протест против системы. Яркие волосы могут быть способом выразить несогласие с школьными правилами, давлением общества или навязанными ролями. Это мягкий бунт, способ сказать: «Я не хочу подчиняться».
Эксперименты с внешностью. В подростковом возрасте тело меняется непредсказуемо, а волосы – та часть образа, которую легко контролировать и менять без серьёзных последствий. Это может быть способом экспериментировать, пробовать разные стили.
Влияние моды. В последние годы яркое окрашивание стало модным трендом.
Поиск идентичности. Яркий цвет волос – способ заявить о себе, показать, что это самостоятельный выбор.
Защитная реакция на стресс. Иногда радикальная смена имиджа – крик о помощи, способ справиться с эмоциональным дискомфортом, избежать проблем или почувствовать контроль над ситуацией
А вам – слабо? Сейчас на уроке покрасить волосы?
Один из классов очень быстро подхватил идею: стали красить волосы цветными мелками, надевали яркие парики, шутили и смеялись.
Было заметно, какой дружный класс.
А вот параллельный класс был смущен, и одна лишь Алиса решилась окрасить локоны в ярко-малиновый цвет.
Задание «Все пары в шляпе» (на сплочение класса) по рассказу «Шесть пунктов и пудинг».
«На этой неделе мы будем делать страноведческие проекты в парах. А пары выберем случайным образом. Это вам поможет побольше узнать друг о друге и сплотит класс».
Условия. Оранжевая (такая была по сюжету) шляпа с карточками.
Участники разбирали карточки из шляпы, четные и нечетные, и объединялись в пары.
Вопрос. Смогли бы вы работать над проектом в паре с человеком, который выбран оранжевой шляпой?
«Можем перетянуть пару? Я с Викой не совпадаем по гороскопам, энергетика разная».
Хочется заметить, что большинство ребят не дружат в обычной жизни с одноклассниками, и им трудно было бы работать над каким-либо проектом.
Многие неловко себя чувствовали и очень были смущены создавшейся парой.
Почитали гороскоп. Участники определились, какой они знак по гороскопу.
Уделили внимание заданию «Мужик» по этому же рассказу. Что должен мужик? Оказывается, мужик никому ничего не должен…
Пытались дополнить и обсудить список, составленный главным героем из 6 пунктов:
И даже попробовали танцевать вальс.
Задание «Я летаю» по рассказу «Пахнет старыми качелями».
Ребятам было предложено пофантазировать, представить себя ненадолго невидимыми и отправиться полетать,как это сделал герой рассказа.
Куда мы только не летали: на море, в кафе на набережной, в лес и на дачу, домой и к бабушке, в другие страны.
В конце устроили «ЩербАковские гадания», как это сделала однажды автор на своей странице ВКонтакте, – называли страницу и строчку, было забавно.
А еще очень много рассуждали, делились эмоциями, шутили и «дико стеснялись» – ну, вы понимаете, возраст такой))
Спасибо автору книг для детей и подростков Полине Щербак! Её книги – это настоящий подарок для подростков! Благодаря её замечательным историям у юных читателей появилась возможность лучше познать себя, раскрыть свои чувства и увидеть отражение собственных переживаний между строк в такой светло-весенней книге «Мой май».
Кстати, библиотечный эксперимент прошел успешно. Многие ребята принимали участие и проявляли интерес к сюжетам рассказов, высказывали своё мнение, оживленно обсуждали поступки героев книги «Мой май». Оно и понятно, ведь как в начале было сказано – все персонажи не идеализированные, а живые, реалистичные подростки, такие же, как и на встречах».
