Так случилось, что библиотекарь Анастасия Витальевна Боброва посетила школу №132 еще 30 марта. И провела для учеников 6А класса литературный час с элементами дискуссии по сборнику «Ветер вернется».
Сначала Анастасия Витальевна в диалоге с шестиклассниками обозначила тему встречи.
Как вы думаете, свободнее ли взрослые, чем школьники? В чем?
Мнения учеников разделились: некоторые ответили, что взрослые гораздо свободнее, чем школьники. Потому что, когда ты учишься в школе, вечером нужно делать домашнее задание, а когда работаешь – вечером можно отдыхать. Когда ты взрослый, ты свободен в плане времени и выходных – гулять можешь хоть днем, хоть ночью. И в принципе взрослым можно делать, что хочешь. А некоторые ответили, что свободнее школьники, потому что нет такой ответственности.
Что для вас свобода? В какие моменты вы себя чувствуете свободными?
Ребята ответили: свобода – это когда нет уроков, можно много спать и играть в компьютерные игры. Свободными они себя могут почувствовать в период каникул, праздников и выходных.
Сколько свободы вам дают родители? И сильно ли контролируют?
Ребята уточнили, что родители их не сильно контролируют. Больше именно заботятся. Всего должно быть в меру.
В какие моменты вы обижаетесь на родителей?
Прозвучали ответы, что не столько обижает, сколько огорчает недоверие родителей. Ученица сказала, что ее обижает, когда родители не дают долго спать. Ученик ответил, что его обижает, когда родители не дают играть в компьютер или ограничивают в чем- то.
Затем Анастасия Витальевна познакомила ребят со сборником рассказов Нины Дашевской «Ветер вернется», и при этом обозначила, что Нина Сергеевна не только писатель, но и профессиональный музыкант. В шесть лет девочка начала играть на скрипке, позже окончила музыкальное училище и Московскую государственную консерваторию имени П.И.Чайковского. В музыке можно передать то, что не передается словами. А Нина Дашевская даже словом может выразить любое состояние подростка.
На примере рассказов «Заброшенный аэродром», «Крыши Васильевского острова» и «Мельница» начался разговор о свободе.
Анастасия Витальевна зачитала начало рассказа «Заброшенный аэродром» и предложила ребятам объяснить, почему же Костя обиделся на родителей? Один ученик ответил, что Костя обижен на родителей за то, что они сказали, что его ничего кроме телефона не интересует. Хотя Костя рассматривал кафе, в котором они вместе с родителями и экскурсионной группой укрывались от дождя.
Затем на основе фрагмента из того же начала рассказа ребята вместе с библиотекарем выполнили упражнение «Пять чувств». Анастасия Витальевна предварительно спросила, какие пять чувств они знают? Ребята назвали: Слух, Зрение, Обоняние, Осязание и Вкус. Библиотекарь записала эти 5 чувств на доске и предложила в отрывке из рассказа найти, что ощутил главный герой Костя с помощью своих пяти чувств. Вместе с библиотекарем ребята пришли к выводу, что: Обоняние позволило почувствовать запах солярки или бензина; Зрение – увидеть тучи и молнии. Слух – гром; Вкус – какао; Осязание – волосы, что лезут в чашку.
После этого библиотекарь предложила ученикам прочитать еще один отрывок из текста и самим определить, какой орган работает и что еще ощущает герой.
Ребята пришли к выводу, что это чувство Зрение. Костя видит в кафе какие-то черепа, на стене в раме – старая шпага, в шкафу – маленькие стеклянные бутылочки и пр.
Затем ученики вместе с Анастасией Витальевной обсудили, справедлива ли была обида Кости на родителей? Ребята пришли к выводу, что обида была справедливой. Так как мальчика интересовал не только телефон, но и окружающая обстановка в кафе. Костя очень наблюдательный мальчик.
Когда дождь закончился, Костя обнаружил, что вся группа (включая его родителей) ушла, а его забыли. Он растерялся: не знал, куда идти, и не мог позвонить (не было сети).
Анастасия Витальевна задала вопросы: Что бы вы ощутили, если бы с вами это случилось? Что бы сделали? Мнения ребят разделились: одни ответили, что ощутили бы обиду на родителей, но не растерялись и пошли искать их. А другие бы просто остались в кафе в надежде, что родители за ними придут.
Затем библиотекарь прочитала ребятам описание аэродрома, подчеркнув, что это место действительно существует. «За башней из пестрого кирпича огромные бетонные фермы, перекрытия. Разрушенные ступени, дыры в стенах и в потолке. Дальше за этими разрушенными ангарами – небольшая площадка, и сразу море».
Закончилось обсуждение рассказа фрагментом, когда Костя нашел родителей. Ведь они ведут себя так, будто всё в порядке, и ничего не говорят о том, что он пропал. Ребята рассуждали: Обидело ли бы их такое? И снова разделились во мнениях: кто-то ответил, что тоже сделал бы вид, будто все в порядке, а кто-то действительно бы обиделся на родителей, потому что важно их внимание.
Сюжет рассказа приводит к выводу, что: родители Кости не виноваты, но обиду мальчика понять можно.
Следом библиотекарь вместе с учащимися приступили к обсуждению еще одного рассказа – «Крыши Васильевского острова».
В первую очередь библиотекарь отметила, что здесь главный герой уже постарше. Ему 15-16 лет.
Анастасия Витальевна прочитала начало рассказа и предложила ребятам обсудить его.
– Понимает ли мама, что в этот момент волнует Кирилла? Ребята ответили, что мама думает, что Кирилла что-то беспокоит. Но что именно, она понять, наверное, не может.
– Что его на самом деле занимает? Его занимает поиск вдохновения. Кирилл впервые получил заказ, ему нужно нарисовать иллюстрации для книги.
Анастасия Витальевна рассказала ученикам о семейной ситуации Кирилла. Изначально они с мамой жили вдвоем, но потом появился Рамиль, а затем и близнецы. Рамиль и Кирилл хорошо ладили.
– Почему Рамиль отпустил Кирилла на прогулку? Кто в этот момент лучше понимает мальчика – мама или он? Ребята ответили, что Рамиль отпустил Кирилла, потому что понимает: Кирилл уже взрослый и не может постоянно находиться «на привязи» у родителей и младших. Понимают Кирилла и мама, и Рамиль. Просто Кирилл не очень-то открывается родителям, так как, наверное, ему кажется, что его не поймут.
Затем Анастасия Витальевна зачитала ребятам отрывок про героя книги, которую должен иллюстрировать Кирилл. Кирилл все видит глазами художника. «Васькиному герою там холодно и сыро. Он прячется на чердаке, у стены с выщербленной штукатуркой. В капюшоне, чтобы лица не было видно».
– В чем свобода для Кирилла? Ученики ответили, что Кирилл свободен в творчестве. Его никто не отвлекает, не задает вопросов. Так ему легче поймать вдохновение.
В конце библиотекарь вместе с учащимися отметила: Кирилл взрослеет, скоро он станет таким же свободным, как взрослые.
И третий рассказ – «Мельница».
Иногда свобода всех – и подростков, и взрослых – не зависит от них самих.
Анастасия Витальевна рассказала начало рассказа «Мельница» (экологическая катастрофа, все ходят в респираторах; школу кварцуют, но хватает этого ненадолго).
– Что вам напомнила завязка рассказа? Кто-то из учеников вспомнил самоизоляцию в 2020 году, а кто-то трагедию Чернобыля; пусть там респиратор не помог, но Чернобыль – это тоже катастрофа, хотя и по вине человека.
Группа ребят в рассказе на время обретает свободу от школы и взрослых – они отправляются в поход через болота. Там стоит мельница.
Анастасия Витальевна кратко пересказала, что за идея мелькнула у ребят и как они запустили ненадолго мельницу.
– В чем свобода для тех, кто живет в Ветряках? Ребята ответили, что для жителей свобода – это просто вернуться к нормальной жизни, снять респираторы и иметь возможность дышать.
В заключение ученики высказали свое мнение и ответили на последние вопросы библиотекаря.
– Могут ли подростки что-то менять в этом мире? Ребята ответили, что могут. Например, высаживать деревья и цветы, кормить животных, помогать пожилым и детям. И привлекать к этому сверстников и по возможности – взрослых.
– Что бы вам хотелось изменить самим? Что-то сделать для города. Построить приют, изменить систему образования, сократить преступность, выгнать всех хулиганов.
У подростков часто больше свежих идей, мыслей и сил. Впереди целая жизнь.
– Чем все же отличаются подростки и взрослые (кроме негативных моментов)? Школьники ответили: у взрослого больше ответственности. И больше свободы.
Взрослые в полную меру берут на себя ответственность – за себя самих, за свою семью и мир вокруг. И вы, когда желаете что-то менять в этом мире и начинаете это делать, тоже взрослеете.
В конце Анастасия Витальевна показала ребятам другие книги Нины Дашевской.